Функціонально-організаційна модель цифрової системи управління освітою в закладі фахової передвищої освіти: управлінські можливості та потенціал масштабування
DOI:
https://doi.org/10.15421/152612Ключові слова:
цифрова трансформація, управління освітою, фахова передвища освіта, цифрова система управління, «ShiftED», LMS, освітня аналітикаАнотація
Актуальність дослідження. Цифрова трансформація освіти актуалізує потребу закладів фахової передвищої освіти у створенні цілісних систем внутрішнього управління освітньою діяльністю. З огляду на це, особливо гостро постає забезпечення безперервності освітньої діяльності, прозорість процедур і своєчасне управлінське реагування в умовах цифровізації та воєнного стану. Використання розрізнених сервісів не гарантує узгодженості даних, належного моніторингу та підтримки управлінських рішень. Таким чином, існує потреба в цілісній уніфікованій моделі системи внутрішнього управління закладом освіти.Результати дослідження. Робота присвячена обґрунтуванню функціонально-організаційної моделі цифрової системи управління освітою «ShiftED», що впроваджується у Дніпровському фаховому коледжі радіоелектроніки. Її розглянуто не лише як LMS для супроводу навчання, а й як інструмент внутрішнього управління освітньою діяльністю. Аналіз охоплює її функціональну логіку, ролі користувачів, інформаційні потоки, порядок доступу до даних та організаційні передумови використання. У дослідженні виокремлено п’ять компонентів моделі: інформаційний, плановий, моніторинговий, організаційний та перспективний. Встановлено, що їх взаємодія підтримує розподіл педагогічного навантаження, формування розкладу, ведення електронної документації, контроль навчальної активності, оформлення замін викладачів і розмежування прав доступу. Запропоновано систему індикаторів результативності для оцінювання документаційного супроводу, оперативного планування, кадрового забезпечення, безперервності освітньої діяльності, контролю навчальної активності та готовності до масштабування. Виокремлено слабкі та сильні сторони, можливості та загрози у подальшому функціонуванні моделі.Завантаження
Посилання
БІБЛІОГРАФІЧНІ ПОСИЛАННЯ
Гальчинський, Л., & Стурчак, М. (2024). Захист даних в інформаційній моделі модуля «Кафедра» автоматизованої інформаційної системи університету. Інформаційні технології і засоби навчання, 99(1), 95–117. https://doi.org/10.33407/itlt.v99i1.5537
Дніпровський фаховий коледж радіоелектроніки. (2025, 26 серпня). Наказ № 63 «Про організацію освітнього процесу». https://kre.dp.ua/wp-content/uploads/2025/10/Nakazy-1.pdf
Дніпровський фаховий коледж радіоелектроніки. (2026). Звіт про діяльність ДФКР у 2025 році. https://kre.dp.ua/posts/service/zvit-pro-diialnist-dfkr-u-2025-rotsi
Іваній, О. М., & Ганжа, В. В. (2024). Цифрова трансформація освіти як об’єкт державного управління в умовах глобалізації. Право та державне управління, (1), 170–176. https://doi.org/10.32782/pdu.2024.1.23
Косіюк, М. М., Більовський, К. Е., & Лисак, В. М. (2023). Автоматизована інформаційна система управління закладом вищої освіти «Електронний університет». Інформаційні технології і засоби навчання, 93(1), 96–116. https://doi.org/10.33407/itlt.v93i1.5107
Лондар, С., Литвинчук, А., Босенко, О., Лондар, Л., Гайдук, І., & Тішков, Б. (2026). Цифрові інструменти NUTS у розвитку інноваційного управління освітою в Україні. Інформаційні технології і засоби навчання, 112(2), 233–248. https://doi.org/10.33407/itlt.v112i2.6480
Луговий, В., Таланова, Ж., Слюсаренко, О., & Воробйова, О. (2025). Digital transition in higher education: European experience for Ukraine. Information Technologies and Learning Tools, 110(6), 240–253. https://doi.org/10.33407/itlt.v110i6.6314
Медведєв, Р. П. (2025). Адаптивне навчання у фаховій передвищій освіті в умовах інклюзії та цифровізації. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, (76), 105–113. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2025-76-105-113
Стасюк, О. (2025). Цифрова трансформація закладів вищої освіти. Проблеми і перспективи економіки та управління, (3(43)), 232–242. https://doi.org/10.25140/2411-5215-2025-3(43)-232-242
Arghir, D.-C. (2024). Implementation of learning management systems with generative artificial intelligence functions in the post-pandemic environment. Information Technologies and Learning Tools, 100(2), 217–232. https://doi.org/10.33407/itlt.v100i2.5518
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education: A tool on whose terms? https://www.unesco.org/gem-report/en/publication/technology
REFERENCES
Arghir, D.-C. (2024). Implementation of learning management systems with generative artificial intelligence functions in the post-pandemic environment. Information Technologies and Learning Tools, 100(2), 217–232. https://doi.org/10.33407/itlt.v100i2.5518
Dnipro Applied College of Radio Electronics. (2026). Report on the activities of Dnipro Applied College of Radio Electronics in 2025. https://kre.dp.ua/posts/service/zvit-pro-diialnist-dfkr-u-2025-rotsi
Galchynskyi, L., & Sturchak, M. (2024). Zakhyst danykh v informatsiinii modeli modulia «Kafedra» avtomatyzovanoi informatsiinoi systemy universytetu [Data protection in the information model of the “Department” module of the university’s automated information system]. Information Technologies and Learning Tools, 99(1), 95–117. https://doi.org/10.33407/itlt.v99i1.5537
Ivanii, O. M., & Hanzha, V. V. (2024). Tsyfrova transformatsiia osvity yak obiekt derzhavnoho upravlinnia v umovakh hlobalizatsii [Digital transformation of education as an object of public administration in the context of globalization]. Pravo ta derzhavne upravlinnia [Law and Public Administration], (1), 170–176. https://doi.org/10.32782/pdu.2024.1.23
Kosiuk, M. M., Bilovskyi, K. E., & Lysak, V. M. (2023). Avtomatyzovana informatsiina systema upravlinnia zakladom vyshchoi osvity «Elektronnyi universytet» [Automated information system for managing a higher education institution “Electronic University”]. Information Technologies and Learning Tools, 93(1), 96–116. https://doi.org/10.33407/itlt.v93i1.5107
Londar, S., Lytvynchuk, A., Bosenko, O., Londar, L., Haiduk, I., & Tishkov, B. (2026). Digital NUTS tools in the development of innovative educational management in Ukraine. Information Technologies and Learning Tools, 112(2), 233–248. https://doi.org/10.33407/itlt.v112i2.6480
Lugovyi, V., Talanova, Z., Slyusarenko, O., & Vorobyova, O. (2025). Digital transition in higher education: European experience for Ukraine. Information Technologies and Learning Tools, 110(6), 240–253. https://doi.org/10.33407/itlt.v110i6.6314
Medvediev, R. P. (2025). Adaptyvne navchannia u fakhovii peredvyshchii osviti v umovakh inkliuzii ta tsyfrovizatsii [Adaptive learning in applied pre-higher education in the conditions of inclusion and digitalization]. Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia v pidhotovtsi fakhivtsiv: metodolohiia, teoriia, dosvid, problemy [Modern Information Technologies and Innovative Methodologies of Education in the Training of Specialists: Methodology, Theory, Experience, Problems], (76), 105–113. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2025-76-105-113
Stasiuk, O. (2025). Tsyfrova transformatsiia zakladiv vyshchoi osvity [Digital transformation of higher education institutions]. Problemy i perspektyvy ekonomiky ta upravlinnia [Problems and Prospects of Economics and Management], (3(43)), 232–242. https://doi.org/10.25140/2411-5215-2025-3(43)-232-242
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education: A tool on whose terms? https://www.unesco.org/gem-report/en/publication/technology
Dnipro Applied College of Radio Electronics. (2025, August 26). Order No. 63 “On the organization of the educational process” https://kre.dp.ua/wp-content/uploads/2025/10/Nakazy-1.pdf
##submission.downloads##
Опубліковано
Версії
- 2026-08-17 (2)
- 2026-08-12 (1)
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
