Людиноцентристські пріоритети державного управління якістю освіти

Анотація

У статті розглянуто державно-управлінський аспект людиноцентристської парадигми реформуванняосвіти та освітньої діяльності в Україні, підвищення її якості.Визначено мету освіти як соціального інституту на даному етапі розвитку суспільства – забезпеченнявходження людини в соціальний світ, її продуктивна адаптація у цьому світі. Доведено, що загальною ос-новою сучасної стратегії розвитку освіти виступає гуманістична концепція, суть якої полягає у визнаннілюдини як найвищої цінності, пріоритету її прав на вільний розвиток і повноцінну реалізацію здібностейта інтересів; формування компетентнісного підходу.Показано, що об’єктивна логіка розгортання сучасного соціально-політичного і культурного життяперетворює гуманізм у новий тип світогляду – людиноцентризм, який розглядається як актуалізація гу-маністичних тенденцій, відхід від раціоналізованих прагматичних імперативів.Доведено необхідність з боку органів державної влади у принципово новому підході до освіти як донадскладної системи, яка самоорганізується і взаємодіє з іншими соціальними системами. Визначенопріоритетні напрями державного управління якістю освіти в сучасних умовах. Нова модель державногоуправління має бути представлена у вигляді системи управління якістю освіти, її розвитком, спираючисьна світоглядну парадигму людиноцентризму.Визначено основні аспекти розвитку якості освіти: соціоцентристський, культуроцентристський,людиноцентристський змістовний.