Перспективи і вирішальне значення дуальної системи освіти в контексті розбудови України в сучасних геополітичних реаліях мілітаризаційного формування держави

Анотація

Актуальність. В умовах кризових явищ, зокрема й активної фази бойових дій за збереження територіальної цілісності та суверенітету України, система здобуття вищої освіти стає винятково необхідною ланкою у залученні профільних фахівців у необхідні сфери життєдіяльності держави. У статті досліджено вплив військової агресії на освітню сферу державного управління в Україні. У статті досліджено основні підходи держави у формуванні та реалізації державної політики у зазначеній сфері. З погляду практичного залучення здобувачів освіти у діяльність державних органів влади система освіти має забезпечити таких осіб найважливішими аспектами компетенцій під час проходження практики. Здобуття освіти є необхідним чинником у формуванні та розвитку комплексу особистих професійних, інтелектуальних, морально-духовних та фізичних навичок кожної людини. Саме тому дослідження даного питання вбачається вкрай актуальним. Метою статті є визначення головних особливостей дуальної системи в умовах розбудови України в сучасних геополітичних реаліях мілітаризаційного формування держави. Методами дослідження  є спостереження, аналіз, синтез та узагальнення. Результати. Рівень професійних компетенцій майбутніх фахівців зазнає негативного впливу внаслідок відсутності правового регулювання діяльності поєднання освітньої програми та діяльності профільних державних органів. Задля підвищення ефективності освітньої програми за дуальною формою слід послуговуватися міжнародним досвідом. Висновки. Дуальна форма здобуття вищої освіти залишається вкрай актуальною та необхідною під час підготовки молодих фахівців згідно з поширенням мілітаризаційної політики держави. Наразі залишаються певні недоліки у реалізації зазначеної форми здобуття освіти, зокрема це: відсутність  належного рівня мотивації державних органів до реалізації  дуальної освіти у практичній частині, низький рівень освітніх програм у частині закладів освіти, низький рівень матеріально-технічного забезпечення  таких установ тощо.